2024年4月11日下午，作為“教育教學(xué)思想及綜合改革大討論”的一項討論內(nèi)容，365官網(wǎng)組織各系、實驗中心正副主任、專業(yè)負責(zé)人等老師，圍繞學(xué)校制訂的專業(yè)評估指標(biāo)展開熱烈討論，討論會由王航副院長主持。
大家首先對專業(yè)評估指標(biāo)逐條進行解讀和討論，評估其內(nèi)容和分值是否合理。例如“本科生發(fā)表論文情況”這一指標(biāo)就引發(fā)與會者激烈爭論。有的老師認為本科生要發(fā)表好一點的論文非常難，如果只是發(fā)表一般的論文，有灌水之嫌，意義不大，建議取消這一指標(biāo)。也有老師認為發(fā)表論文是培養(yǎng)拔尖人才的有效途徑之一，應(yīng)該鼓勵，可以對期刊等級賦予不同權(quán)重系數(shù)。還有老師建議對作者排名次序賦予不同分值。老師們對“專業(yè)組織教學(xué)研討情況”這一指標(biāo)內(nèi)容也提出商榷意見，認為其內(nèi)含太窄，應(yīng)包含更多的研討活動，例如全國性虛擬教研室的研討、跨學(xué)院的教學(xué)研討活動等。
在討論指標(biāo)體系的同時，各系也認真分析了近兩年專業(yè)評估得分的短板，并提出改進措施。對招生情況得分較低的問題，大家提出要加大招生宣傳力度，要向各地市重點中學(xué)派出宣講團。對于教改項目、教學(xué)競賽的短板，老師們提出要制定更加有力的獎勵政策，同時也要請名師來指導(dǎo)教改選題和申報。針對教材建設(shè)，建議組織老師編寫有特色的實驗教材。
經(jīng)過2個小時的熱烈討論，各系進一步統(tǒng)一了認識，加深了對專業(yè)評估指標(biāo)的理解，群策群力，提出了提高專業(yè)建設(shè)水平的改革舉措。
