為引導(dǎo)廣大師生員工進一步解放思想、更新觀念、深化改革，全方位提升教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，2024年3月11日至14日，365官網(wǎng)組織食品科學(xué)與工程系、生物醫(yī)學(xué)工程系、生物技術(shù)與工程系及院實驗教學(xué)中心教職工開展教育教學(xué)思想與綜合改革大討論。參加討論的老師們發(fā)揚主人翁精神，緊緊圍繞優(yōu)化本科培養(yǎng)方案、績效與職稱評定改革、專業(yè)評估指標(biāo)改革、實習(xí)與實驗教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、構(gòu)建“三全育人”體系等主題暢所欲言、積極建言獻策。
在關(guān)于優(yōu)化本科培養(yǎng)方案方面，生物醫(yī)學(xué)工程系提出要緊扣產(chǎn)業(yè)特色，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)；明確教學(xué)內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)，合理調(diào)整課程難度與廣度；實施拔尖人才培養(yǎng)計劃。生物技術(shù)與工程系建議畢業(yè)實習(xí)要聯(lián)系企業(yè)解決實踐問題，鼓勵學(xué)生申請企業(yè)管培生或提前實習(xí)。食品科學(xué)與工程系提出要以工程教育認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合福建省食品產(chǎn)業(yè)特色制定培養(yǎng)目標(biāo)，進一步優(yōu)化調(diào)整主干課程和實驗課程，增加可持續(xù)發(fā)展、食品管理和營銷相關(guān)課程。
在績效與職稱評定改革方面，生物醫(yī)學(xué)工程系建議將教學(xué)成果納入績效與職稱評定體系，提升教學(xué)貢獻權(quán)重；改革獨立授課要求，調(diào)整職稱評定代表作規(guī)定，明確通訊作者貢獻系數(shù)。實驗教學(xué)中心建議實驗員的職稱評定，不應(yīng)強調(diào)獨立承擔(dān)課程，只須參與課程即可，同時對教改項目和科研項目的要求只要滿足一項即可。
在專業(yè)評估指標(biāo)改革方面，生物醫(yī)學(xué)工程系提出要重新審查專業(yè)評估指標(biāo)的合理性，優(yōu)化學(xué)生發(fā)展指標(biāo)，建議本科生發(fā)表論文引入作者排序系數(shù)。
在實習(xí)與實驗教學(xué)方面，生物醫(yī)學(xué)工程系建議對畢業(yè)設(shè)計（論文）嚴(yán)格把關(guān)，提高畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的績效；加大畢業(yè)實習(xí)學(xué)分，加強實習(xí)基地建設(shè)與管理，完善實習(xí)成績評價體系；強化設(shè)計性與綜合性實驗教學(xué)，促進科研項目與實驗教學(xué)的結(jié)合。實驗教學(xué)中心建議加強對大一學(xué)生的基礎(chǔ)實驗技能指導(dǎo)，嘗試將實驗與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生喜歡實驗；加大實驗過程中課堂提問的比重，鼓勵成績優(yōu)秀、有上進心的同學(xué)進實驗室開展小課題。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，生物醫(yī)學(xué)工程系希望強化SRTP在選修課程體系中的地位，建議為假期留校學(xué)生提供更好的參與SRTP的條件；提升SRTP項目的質(zhì)量與深度，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的融合。
在構(gòu)建“三全育人”體系方面，生物醫(yī)學(xué)工程系提出構(gòu)建以思想政治教育為引領(lǐng)，專業(yè)教育為基礎(chǔ)，實踐教育為延伸的“三全育人”體系，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。實驗教學(xué)中心認(rèn)為實驗員在輔助實驗教學(xué)過程中有很大的育人空間，除了輔導(dǎo)學(xué)生實驗技能外，還可培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新、勤儉節(jié)約的品格。
通過本輪教育教學(xué)思想與綜合改革大討論，學(xué)院各教學(xué)單位針對教育教學(xué)中存在的問題提出了一系列改革建議。下一步，學(xué)院將聚焦主題，厘清思路，組織開展專題討論，將大討論引向縱深。
