福大教〔2019〕4號(hào)
各學(xué)院，各有關(guān)部門：
為加強(qiáng)學(xué)校在線開放課程（慕課/MOOC）建設(shè)、應(yīng)用和管理，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定《beat365在線體育官網(wǎng)在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用管理辦法(試行)》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)及時(shí)傳達(dá)，組織學(xué)習(xí)并遵照?qǐng)?zhí)行。
beat365在線體育官網(wǎng)
2019年1月19日
beat365在線體育官網(wǎng)在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用管理辦法
（試 行）
第一章 總 則
第一條為加強(qiáng)學(xué)校在線開放課程（慕課/MOOC）建設(shè)、應(yīng)用和管理，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本辦法。
第二條在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用堅(jiān)持“建用并舉、質(zhì)效結(jié)合,打造金課”基本原則，旨在拓展教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和自主性，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理體制機(jī)制改革創(chuàng)新。
第二章 課程申報(bào)與建設(shè)
第三條課程申報(bào)
（一）在線開放課程的建設(shè)應(yīng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)逐步推進(jìn)，以適合網(wǎng)絡(luò)傳播和教學(xué)活動(dòng)的通識(shí)類選修課程、受眾面廣量大的公共課、具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的專業(yè)核心課程以及特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為主。鼓勵(lì)原有國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程升級(jí)改造成在線開放課程。
對(duì)于在現(xiàn)有在線教育平臺(tái)上線的較為成熟且效果好的其他高校同類課程，原則上不支持本校教師重復(fù)建設(shè)，但鼓勵(lì)教師利用這些優(yōu)質(zhì)課程對(duì)本校學(xué)生開展SPOC教學(xué)。
（二）課程負(fù)責(zé)人應(yīng)為我校在職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)信息化教學(xué)有較高熱情，有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠依據(jù)MOOC/SPOC教學(xué)的特點(diǎn)將知識(shí)碎片化并重新設(shè)計(jì)編排，能夠合理運(yùn)用教學(xué)輔助工具組織教學(xué)。
（三）申報(bào)課程建設(shè)基礎(chǔ)較好，課程的相關(guān)材料（PPT、數(shù)字化教學(xué)資源、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、討論、輔助學(xué)習(xí)資料等）有一定積累。
（四）課程能按需要組建MOOC/SPOC制作和教學(xué)助教團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、素質(zhì)優(yōu)良，對(duì)配合MOOC/SPOC課程建設(shè)和教學(xué)有較高的熱情和責(zé)任感，有足夠的時(shí)間和精力投入。
（五）課程申報(bào)方案應(yīng)能夠充分展現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)模式、優(yōu)秀的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果；應(yīng)能夠充分體現(xiàn)在線學(xué)習(xí)過(guò)程的交流，設(shè)計(jì)互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多元的考核評(píng)價(jià)體系。
第四條課程建設(shè)
（一）課程建設(shè)時(shí)限原則上不超過(guò)6個(gè)月，課程負(fù)責(zé)人應(yīng)按照在線開放課程建設(shè)要求在建設(shè)期限內(nèi)完成所有的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)資源建設(shè)，并具備在線教育平臺(tái)上線運(yùn)行的條件。
（二）課程建設(shè)完成并上線后，課程負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)及學(xué)科發(fā)展的需要，對(duì)課程內(nèi)容（包括視頻、試題、附加資料等）及時(shí)進(jìn)行必要增補(bǔ)、修改或刪除，學(xué)校將在課程負(fù)責(zé)人申請(qǐng)的基礎(chǔ)上根據(jù)內(nèi)容更新情況予以一定的經(jīng)費(fèi)資助。
（三）課程負(fù)責(zé)人應(yīng)保證課程資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)清晰、明確，不侵犯第三方權(quán)益。
第三章 課程應(yīng)用
第五條學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)的在線開放課程，按要求建設(shè)完成后應(yīng)積極推動(dòng)課程對(duì)校內(nèi)、校外兩個(gè)層面的應(yīng)用：
（一）校內(nèi)應(yīng)用（SPOC方式）：利用建設(shè)好的在線開放課程對(duì)本校學(xué)生開展SPOC教學(xué)，即結(jié)合本校課程培養(yǎng)目標(biāo)，開展線上線下混合式教學(xué)，部分課時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行線上課程學(xué)習(xí)，部分課時(shí)由課程任課教師組織線下面授、研討、考核等，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，提高課程教學(xué)效果。開展SPOC教學(xué)須依托在線教育平臺(tái)進(jìn)行。
（二）校外應(yīng)用（MOOC方式）：向相關(guān)在線教育平臺(tái)申請(qǐng)上線并通過(guò)平臺(tái)的審核，按相關(guān)平臺(tái)要求面向其他高校及社會(huì)公眾開展線上教學(xué)。
第六條學(xué)校鼓勵(lì)教師積極利用其他高校的優(yōu)質(zhì)在線教育課程對(duì)校內(nèi)學(xué)生開展SPOC教學(xué)。有意向的教師應(yīng)于正式開課前的上一個(gè)學(xué)期向教務(wù)處提出申請(qǐng)，并提前熟悉該門課程的線上教學(xué)內(nèi)容與要求，必要時(shí)可主動(dòng)與該門課程負(fù)責(zé)人聯(lián)系溝通，以更好地做好SPOC教學(xué)的準(zhǔn)備工作。若相關(guān)在線教育平臺(tái)對(duì)使用SPOC教學(xué)有收費(fèi)的，學(xué)校將酌情給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。
教務(wù)處將根據(jù)申報(bào)教師的資質(zhì)、申報(bào)準(zhǔn)備情況、試點(diǎn)思路等審核決定是否同意其開展SPOC教學(xué)試點(diǎn)。
第七條SPOC教學(xué)要求
（一）對(duì)于開展SPOC的教師應(yīng)根據(jù)SPOC教學(xué)的特點(diǎn)在開課前制訂新的授課計(jì)劃，及時(shí)錄入學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)，并將授課計(jì)劃于每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)分別提交至所在學(xué)院教學(xué)辦和教務(wù)處教研科備案，未備案的教師其教學(xué)試點(diǎn)不納入當(dāng)年度SPOC試點(diǎn)教改績(jī)效考察范圍。
（二）教師對(duì)校內(nèi)學(xué)生開展SPOC教學(xué)時(shí)，應(yīng)科學(xué)合理地安排線上線下學(xué)時(shí)（原則上公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課程線下現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)學(xué)時(shí)不低于總學(xué)時(shí)的1/2，文化素質(zhì)教育課線下現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)學(xué)時(shí)不低于總學(xué)時(shí)的1/3），并在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷完善。
（三）開課第一周固定為師生見面周，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要在第一周公布課程的教學(xué)安排，包括在線學(xué)習(xí)方法及要求、考核方式及分值比例、線下現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)間安排等。
（四）在線學(xué)習(xí)是SPOC教學(xué)的重要內(nèi)容，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)自主完成網(wǎng)絡(luò)視頻資源的學(xué)習(xí)和作業(yè)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上開展討論等互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（五）線下教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,側(cè)重開展討論、實(shí)踐，設(shè)計(jì)足夠的、高質(zhì)量的討論主題，引導(dǎo)本校學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的深入討論，翻轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)等綜合能力，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
（六）SPOC課程成績(jī)由在線學(xué)習(xí)成績(jī)、見面課（研討課）及課末考試成績(jī)等組成。課程應(yīng)全面考查學(xué)生在線學(xué)習(xí)、討論發(fā)言、學(xué)習(xí)體會(huì)、討論反思、知識(shí)掌握等情況后綜合評(píng)分。學(xué)習(xí)成績(jī)與正常課程一樣在學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中記載。
第四章 課程管理
第八條教學(xué)管理
（一）對(duì)本校立項(xiàng)建設(shè)的在線開放課程，對(duì)于建設(shè)不力或難以按原定計(jì)劃完成的課程，教務(wù)處將撤銷立項(xiàng)，收回資助經(jīng)費(fèi)，相關(guān)負(fù)責(zé)人不得再次申報(bào)其他教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目。
（二）在線開放課程納入正常的教學(xué)運(yùn)行管理，教務(wù)處每年通過(guò)數(shù)據(jù)檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)在線開放課程進(jìn)行專門的教學(xué)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)。對(duì)于教學(xué)效果不佳、學(xué)生反映不好的課程應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法，或停止SPOC試點(diǎn)恢復(fù)原來(lái)的教學(xué)模式。
第九條激勵(lì)政策
（一）無(wú)論自建或引進(jìn)的在線開放課程，開課教學(xué)工作量等同于傳統(tǒng)課程教學(xué)工作量。
（二）由學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)的在線開放課程，學(xué)校給予一定建設(shè)經(jīng)費(fèi)和立項(xiàng)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于經(jīng)教務(wù)處同意后引用外校在線開放課程開展SPOC教學(xué)試點(diǎn)的課程，學(xué)校不另給績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，但給予校級(jí)教改項(xiàng)目資質(zhì)認(rèn)定，在評(píng)選教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)或職稱評(píng)聘時(shí)視同校級(jí)教改立項(xiàng)。
第五章 附 則
第十條本辦法自公布之日起實(shí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
